Organización del contenido en función del aprendizaje
Existe un estándar orientador para la educación parvularia que nos da a conocer la importancia de esto para la formación de la educadora:
Estándar 4: Sabe cómo diseñar e implementar experiencias pedagógicas adecuadas para los objetivos de aprendizaje y de acuerdo al contexto.
En el jardín se puede observar que los contenidos que se trabajan con los niños nacen desde los intereses de los niños, por ejemplo en los prekinder se está trabajando con el tema de la arena, porque los niños se interesan mucho por el arenero que está en el patio del jardín.
Desde aquí en adelante, se van a estar indagando los temas de interés de los niños para decidir cual es el contenido a trabajar y buscar que los niños investiguen y aprendan sobre este, a través del desarrollo del lenguaje, del pensamiento lógico-matemático, de la representación creativa, etc.
Para ver como se ha estado dando a lo largo del mes de abril y mayo la organización de los contenidos, se pueden observar las planificaciones mensuales, semanales y especificas diarias:
Estándar 4: Sabe cómo diseñar e implementar experiencias pedagógicas adecuadas para los objetivos de aprendizaje y de acuerdo al contexto.
En el jardín se puede observar que los contenidos que se trabajan con los niños nacen desde los intereses de los niños, por ejemplo en los prekinder se está trabajando con el tema de la arena, porque los niños se interesan mucho por el arenero que está en el patio del jardín.
Desde aquí en adelante, se van a estar indagando los temas de interés de los niños para decidir cual es el contenido a trabajar y buscar que los niños investiguen y aprendan sobre este, a través del desarrollo del lenguaje, del pensamiento lógico-matemático, de la representación creativa, etc.
Para ver como se ha estado dando a lo largo del mes de abril y mayo la organización de los contenidos, se pueden observar las planificaciones mensuales, semanales y especificas diarias:
Estas panificaciones, se plantearon a través de los intereses de los niños, además se dan a conocer los objetivos, que en una primera instancia era conocer más sobre la arena, y en segunda instancia conocer más sobre el agua. De esta forma, se que como dice Coll, "la educación escolar ideal no es la que transmite saberes constituidos y legitimados socialmente, sino la que asegura unas condiciones óptimas para que los alumnos desplieguen sus potencialidades y capacidades cognitivas, afectivas, sociales y de aprendizaje" (Coll, ,11)
Las planificaciones mensuales nos dan a conocer como nos planteamos una meta mensual, y además nos muestra como se espera llegar al objetivo. Por ejemplo en la planificación del mes de abril, existe el objetivo de descubrir la formación y propiedades de la arena desde el interés inicial de los niños y niñas, y a partir de esto, desarrollar habilidades lógico matemáticas, del lenguaje escrito y comprensivo, representación creativa y emocional- social, y la planificación del mes de mayo tiene como objetivos: favorecer el conocimiento de los niños sobre la importancia del agua en nuestras vidas y la responsabilidad de cada uno su conservación y conocer a través de diferentes experiencias científicas, los diferentes estados del agua hasta llegar a la lluvia. Con las planificaciones semanales y diarias, se puede observar como se fueron llevando a cabo los objetivos a través de las diferentes experiencias de aprendizaje.
Las planificaciones mensuales nos dan a conocer como nos planteamos una meta mensual, y además nos muestra como se espera llegar al objetivo. Por ejemplo en la planificación del mes de abril, existe el objetivo de descubrir la formación y propiedades de la arena desde el interés inicial de los niños y niñas, y a partir de esto, desarrollar habilidades lógico matemáticas, del lenguaje escrito y comprensivo, representación creativa y emocional- social, y la planificación del mes de mayo tiene como objetivos: favorecer el conocimiento de los niños sobre la importancia del agua en nuestras vidas y la responsabilidad de cada uno su conservación y conocer a través de diferentes experiencias científicas, los diferentes estados del agua hasta llegar a la lluvia. Con las planificaciones semanales y diarias, se puede observar como se fueron llevando a cabo los objetivos a través de las diferentes experiencias de aprendizaje.