Acción Pedagógica
Existen dos estándares orientadores de la educación parvularia que mencionan la importancia de esto:
Estándar 10: Se responsabiliza por el bienestar, el aprendizaje y el desarrollo de cada niña y niño a su cargo.
Estándar 2: Está preparado para promover el desarrollo personal y social de los estudiantes.
En el jardín infantil se ve la responsabilidad por buscar acciones que potencien aprendizaje, en las interacciones entre los niños y con los niños.
Las educadoras buscan el bienestar de lo niños, se ponen al nivel de ellos para hablar, se potencia que los niños solucionen sus problemas, que se logren poner en el lugar del otro, etc. No se usan los castigos, se conversa con los niños para que ellos entiendan que pasa, y como se puede solucionar.
Se les da los espacios a los niños para el juego, para que se expresen creativamente, etc.
Un ejemplo de algunas de estas cosas, se puede ver en las siguientes fotografías, donde se ve la realización de una actividad, y también se puede observar como la educadora se pone al nivel de los niños:
Estándar 10: Se responsabiliza por el bienestar, el aprendizaje y el desarrollo de cada niña y niño a su cargo.
Estándar 2: Está preparado para promover el desarrollo personal y social de los estudiantes.
En el jardín infantil se ve la responsabilidad por buscar acciones que potencien aprendizaje, en las interacciones entre los niños y con los niños.
Las educadoras buscan el bienestar de lo niños, se ponen al nivel de ellos para hablar, se potencia que los niños solucionen sus problemas, que se logren poner en el lugar del otro, etc. No se usan los castigos, se conversa con los niños para que ellos entiendan que pasa, y como se puede solucionar.
Se les da los espacios a los niños para el juego, para que se expresen creativamente, etc.
Un ejemplo de algunas de estas cosas, se puede ver en las siguientes fotografías, donde se ve la realización de una actividad, y también se puede observar como la educadora se pone al nivel de los niños:
Además de observar como la educadora se pone al nivel de los niños, también se puede ver como los mira a los ojos. Además en esta actividad, donde los niños presentaban objetos de los trabajos de algún integrante de su familia, la educadora participaba activamente haciendo preguntas mediadoras como ¿nos puedes contar con quien trabaja tu papá? o ¿que hace la mamá en el trabajo? o ¿conoces el lugar donde trabaja tu papá?, etc. para que los niños pudiesen comentar todo lo que sabía acerca de los trabajos.
En conclusión, sé que el quehacer pedagógico del educador, determina en gran medida los aprendizajes de los párvulos, en ese sentido tenemos los Estándares orientadores para carreras de educación parvularia mencionados anteriormente (2 y 10), que nos dan a conocer la importancia que tiene la labor de la educadora para promover el desarrollo personal y social de los niños. Por otra parte sé que “Cuando el maestro utiliza lenguaje interesante, hace preguntas, y ayuda a los niños a hacer asociaciones, fomenta su curiosidad y amplía su razonamiento.” (Dombro, 2010), también sé que “Los buenos profesores conocen la importancia de la interacción entre pares, y generalmente no quieren que los niños se relacionen con profesores todo el tiempo.” (Kontos, 1997) y por otra parte sé que “Hay evidencia consistente de que la manera en que los educadores interactúan con los niños afecta su desarrollo. Los educadores sensibles a las necesidades de los niños, y que se comprometen, estimulan y comunican verbalmente con ellos están favoreciendo el desarrollo más óptimo del lenguaje, social, afectivo y cognitivo.” (Kontos, 1997), a partir de esto, se podría decir que la mayoría de lo mencionado anteriormente se puede ver en el jardín, ya que las educadoras realizan preguntas la mayor parte del tiempo para promover mayor reflexión y llegar a un aprendizaje más profundo en los niños, también en cuanto a las relaciones entre pares, se fomenta el trabajo en equipo, que los niños se escuchen y que logren resolver sus conflictos conversando entre ellos.
En general, el jardín cumple positivamente con una acción pedagógica que busca el bienestar de los niños, y por sobretodo que los niños logren aprender en cada instancia que sea posible, ya sea con sus pares, a través de preguntas mediadoras, de ponerse al nivel de ellos, de incentivar a que ellos mismo solucionen sus conflictos, etc.
En mi caso personal, hay diversas estrategias metodológicas que he podido utilizar, como cantar algunas canciones para comenzar alguna experiencia de aprendizaje, realizar alguna señal para mantener el silencio, utilizar patrones para que los niños se sienten en el circulo, etc. Para poder ver especificadas y justificadas estas estrategias, presionar el siguiente botón:
En conclusión, sé que el quehacer pedagógico del educador, determina en gran medida los aprendizajes de los párvulos, en ese sentido tenemos los Estándares orientadores para carreras de educación parvularia mencionados anteriormente (2 y 10), que nos dan a conocer la importancia que tiene la labor de la educadora para promover el desarrollo personal y social de los niños. Por otra parte sé que “Cuando el maestro utiliza lenguaje interesante, hace preguntas, y ayuda a los niños a hacer asociaciones, fomenta su curiosidad y amplía su razonamiento.” (Dombro, 2010), también sé que “Los buenos profesores conocen la importancia de la interacción entre pares, y generalmente no quieren que los niños se relacionen con profesores todo el tiempo.” (Kontos, 1997) y por otra parte sé que “Hay evidencia consistente de que la manera en que los educadores interactúan con los niños afecta su desarrollo. Los educadores sensibles a las necesidades de los niños, y que se comprometen, estimulan y comunican verbalmente con ellos están favoreciendo el desarrollo más óptimo del lenguaje, social, afectivo y cognitivo.” (Kontos, 1997), a partir de esto, se podría decir que la mayoría de lo mencionado anteriormente se puede ver en el jardín, ya que las educadoras realizan preguntas la mayor parte del tiempo para promover mayor reflexión y llegar a un aprendizaje más profundo en los niños, también en cuanto a las relaciones entre pares, se fomenta el trabajo en equipo, que los niños se escuchen y que logren resolver sus conflictos conversando entre ellos.
En general, el jardín cumple positivamente con una acción pedagógica que busca el bienestar de los niños, y por sobretodo que los niños logren aprender en cada instancia que sea posible, ya sea con sus pares, a través de preguntas mediadoras, de ponerse al nivel de ellos, de incentivar a que ellos mismo solucionen sus conflictos, etc.
En mi caso personal, hay diversas estrategias metodológicas que he podido utilizar, como cantar algunas canciones para comenzar alguna experiencia de aprendizaje, realizar alguna señal para mantener el silencio, utilizar patrones para que los niños se sienten en el circulo, etc. Para poder ver especificadas y justificadas estas estrategias, presionar el siguiente botón: